تمایلات جنسی واتیسم

چگونه اتیسم برتمایلات جنسی اثرمی گذارد؟

سوالي كه در اين قسمت به آن مي پردازيم چگونگي تاثير اتيسم بر تمايلات جنسي است. بيشتر مردم بر اين فرض هستند كه افراد با اختلال اتيسم به فعاليت هاي جنسي علاقه اي ندارند كه اين فرض اشتباهي است. بسياري از افراد اتيستیک قادر به فعاليت هاي جنسي هستند اما اكثر اوقات ترتيب هاي آن ها را متوجه نمي شوند.

افراد با اختلال اتيسم از نظر بیولوژیکی کارکردهای یکسانی با افراد عادي دارند. اما رسش و مهارت هاي اجتماعي آنان براي تمايلات جنسي به اندازه ديگران نيست. افراد اتيستیک از جهت سن و ايجاد رابطه بسيار صميمي هدف های مشترک با دیگران دارند، اما در نخستين برخورد در اختصاص همتا سازي ها در ساخت ارتباطي خود مشکل دارند.

 

افراد اتيستیک اغلب در مورد تمايلات جنسي اطلاعي ندارند، هم چنین دوستان كمي براي بحث در مورد  این موضوع دارند و آموزش كافي جنسي ندارند. آن ها نمي توانند به طور طبيعي اين دانش را از منابع ديگر مانند دوستان، همسالان و... كه پراکنده و ناصحيح است به دست آورند.

فرد اتيستیک ممكن است سوالات بسياري در مورد تمايلات جنسي داشته باشد اما نمي داند چه كسي پاسخگوي او است.آنان هم چنين بعضی مواقع رفتار هاي جنسي نامناسب(غير مقتضي) انجام مي دهند كه...

 

 

ادامه نوشته

استفان ویلتشایر،نابغه ای متفاوت

استفان ویلتشایر،نابغه ای متفاوت

استفان در 24 آوریل سال 1974 متولد شد. پدرش کلوین اهل باربادوس و مادرش اهل سنت لویسا بود. در کودکی استفان تأخیرات رشدی را تجربه کرده بود او در سن 3سالگی تشخیص اوتیسم گرفت. او کودک ساکتی بود که با دیگران ارتباط برقرار نمی کرد او قادر به صحبت کردن نبود و به طور کامل در دنیای خودش زندگی می کرد در سن پنج سالگی در لندن به مدرسه کون اسمیل فرستاده شد جایی که در آن جا او متوجه شد تنها سرگرمی که از آن لذت می برد نقاشی است.بزودی مشخص شد که او با جهان از طریق زبان طراحی ارتباط برقرار می کند. این ارتباط ابتدا از طریق طراحی اتوبوس های لندن ودر نهایت ساختمان ها برقرار شد. این نقاشی ها دیدگاه استادانه و هنرمندی ذاتی او را آشکار می سازد. استفان ویلتشیر هنرمندی است که جزئیات منظره ها را نقاشی و رنگ آمیزی می کرد. او استعداد ویژه ای در طراحی واقعی و بازنمایی دقیق شهرها داشت. او جایزه ای به خاطر خدمت به جامعه هنری در سال 2006به دست آورد کارهای اودر سراسر جهان محبوب است و در بعضی از مجموعه های مهم نگه داری می شود.

ادامه نوشته

بازی های مؤثربرای کودکان اوتیسم

بازی های مؤثربرای کودکان اوتیسم

رندال  معتقد است  که بازی جزئی مهم در آموزش  اطفال است . به زعم  وی محرومیت از بازی به شدت تاثیر گذار بوده و موجب تاخیر در رشد اجتماعی  کودکان می شود . اما به نظر می رسد که به واقع بازی پایه  و اساس اولین روابط اجتماعی باشد . در طی بازی می آموزیم که با دیگران به نحو مطلوب ارتباط برقرار کنیم ، تجارب مختلف کسب کنیم  و در افکار و تمایلات خود منعطف باشیم . باید توجه داشت که کودکان اوتیسم در مقایسه با دیگران از رشد اجتماعی  کمتری نیز بهره می برند . محور  این نگرش بر این موضوع  استوار است  که  رشد اجتماعی  کودکان  ناشی از اثر متقابل سطح شناختی  و طرح های ذهنی آنان با تجربه های  محیطی است . لذا در این قبیل کودکان  مشکلات رشد  اجتماعی همواره وجود خواهد داشت . یکی از مهمترین اهداف در آموزش و پرورش  کودکان اوتیسم ،سازگاری اجتماعی ،برقراری  روابط مفید و موثر با دیگران  و پذیرش مسئولیت های اجتماعی در مهارت هایی که بیشتر در زمینه خودیاری است ، می باشد .بازی می تواند  موجب تقویت  فرایند سازگاری  با اجتماع و جامعه در کودکان اوتیسم گردد. این بازی ها  باید به طور مستقیم یا غیر مستقیم بر روی مسائل عاطفی یا جسمی و بر اساس نوع اختلال موجود ،برنامه ریزی و اجرا گردد .

 

معرفی تعدادی از بازی های موثر برای کودکان اوتیسم

 قایم موشک    

پرتاب توپ به هوا

جمع کردن توپ با آهنگ

پریدن از روی کمر دیگران

شوت  کردن توپ  برای هم

عمو زنجیر باف و آسیاب بچرخ

گذاشتن توپ بین دو پا و پریدن

چرخیدن و نشستن با موسیقی

آشنایی با کودکان اتیستیک یا کودکان درخود مانده

اتیسم چیست؟

اتیسم یک اختلال نافذ رشد  با نشانه های متفاوت است که ناتوانایی هایی در زمینه های مختلف از قبیل مهارتهای ارتباط اجتماعی، مهارتهای حرکتی درشت و ظریف و حتی گاهی مهارتهای ذهنی ایجاد
می کند.
اتیسم طیفی از اختلالات است. در اصطلاح کلی، به این معنی است که فرد می تواند دارای  یک اتیسم خفیف یا خیلی شدید باشد. در بالاترین انتهای طیف سندرم آسپرگر  وجود دارد، که بعضی از اوقات سندرم پروفسور کوچک نامیده می شود. پایین ترین انتهای طیف اغلب اتیسم کلاسیک نامیده می شود که معمولا همراه با عقب ماندگی ذهنی است. در بین این طیف انواع اختلالات نافذ رشد شامل سندرم رت  اختلال فروپاشنده دوران کودکی، اختلال نافذ رشدغیر اختصاصی (NOS-PDD)   وجود دارد.

 

چه کسی به عنوان اتیسم شناخته می شود؟

متخصصین تخمین می زنند که از هر 1000 کودک، 3 تا 6 نفر آنها اتیسم متولد می شوند ( بعضی منابع 1 به 166 تولد را ذکر می کنند). مردان 4 برابر بیشتر از زنان مبتلا می گردند. به نظر می رسید که اتیسم در بعضی خانواده ها بیشتر دیده می شود، اما قابل سرایت نیست.
همیشه تشخیص فرد مبتلا به اتیسم آسان نیست. افراد اتیستیک ممکن است هوش بالا یا پایین داشته باشند. افراد اتیستیک ممکن است ساکت یا پر حرف، خجالتی یا خوش برخورد، خوب یا بد در زمینه تحصیلی باشند. بعضی از آنان خوش رفتار هستند، در حالی که برخی دیگر مشکلات رفتاری شدیدی دارند. در واقع فردی با تشخیص آسپرگر ممکن است نسبت به فردی با تشخیصNOS-PDD، مشکلات اضطرابی یا حسی داشته یا نداشته باشد.

افراد مبتلا به اتیسم چه اشتراکاتی دارند؟

آنچه در تمام افراد با تشخیص اختلال طیف اتیسم مشترک است....

ادامه نوشته

کنترل اتیسم با طب گیاهی

کنترل اتیسم با طب گیاهی

مطالب زیر به نقل از آقای دکتر امیرهومن کاظمی متخصص طب سوزنی و گیاهان دارویی به اختصار نوشته شده است.

مطالعات نشان داده است مصرف ویتامین ب6 و ب12 ، منیزیم و سلنیوم در افراد مبتلا به اتیسم مفید است. به همین دلیل توصیه می شود این افراد از منابع غنی از منیزیم مانند سویا، اسفناج، بادام، تخم کدو و آفتابگردان، عدس، جو و کلم بروکلی استفاده کنند. حبوبات و مغزها هم به دلیل غنی بودن از ویتامین ب مفید هستند.

بهتر است این افراد از مصرف زیاد شیرینی، بیسکویت و ماکارونی به دلیل دارا بودن گلوتن و نیز مصرف لبنیات و بستین به دلیل داشتن کازئین (پروتئین شیر) اجتناب کنند.

کنسرو و غذای آماده و شکلات و رنگهای مصنوعی و همچنین فست فودها مضر است. مصرف زیاد میوه و سبزیجات تازه و نوشیدن آب کافی توصیه می شود.

مطالعات زیادی تاثیر مثبت گیاه جینگکو که سبب تقویت حافظه و کمک به تکامل مغز می شود را در بهبود شرایط این بیماری نشان داده است.

اختلال طیف اوتیسم در DSM-5

اختلال طیف اوتیسم در DSM-5

اختلال طیف اوتیسم یکی از انواع اختلالات رشدی عصبی است که در دوران اولیه کودکی آشکار و مشکلات زیادی را برای کودک، خانواده و جامعه فراهم می کند. این اختلال برای اولین بار در سال 1943 توسط لئو کانر روان پزشک اتریشی معرفی شد. اما تا قبل از سال 1980 کودکانی که سمپتوم‌ های اوتیسم را داشتند، به عنوان زیرگروهی از اسکیزوفرنی کودکان طبقه‌بندی می‌شدند.

به طور رسمی و برای نخستین بار در سال 1980و در DSM-3، اختلال اوتیسم با عنوان اختلال نافذ  رشد (P.D.D) به صورت یک اختلال مربوط به روان‌پزشکی کودکان معرفی شد. چهارمین ویرایش راهنمای تشخیصی و آماری بیماری های روانی (DSM-4)، سمپتوم‌ های ضروری برای تشخیص اختلال اوتیسم را در سه حوزه نارسایی های اجتماعی، نارسایی های ارتباطی و الگوهای تکراری و کلیشه ای در رفتار، علایق و فعالیت ها که قبل از 3 سالگی بروز می‌کند، معرفی کرده‌ است. هم چنین DSM-4، چهار اختلال نافذ رشد دیگر با عنوان اختلال آسپرگر، اختلال رت، اختلال تجزیه کودکی و اختلالات نافذ رشد که به گونه دیگر مشخص نشده است، معرفی کرده است که ویژگی همه آن ها نقص در مهارت های اجتماعی، ارتباطی و رفتارهای کلیشه ای است.

ادامه نوشته