تمایلات جنسی واتیسم

چگونه اتیسم برتمایلات جنسی اثرمی گذارد؟

سوالي كه در اين قسمت به آن مي پردازيم چگونگي تاثير اتيسم بر تمايلات جنسي است. بيشتر مردم بر اين فرض هستند كه افراد با اختلال اتيسم به فعاليت هاي جنسي علاقه اي ندارند كه اين فرض اشتباهي است. بسياري از افراد اتيستیک قادر به فعاليت هاي جنسي هستند اما اكثر اوقات ترتيب هاي آن ها را متوجه نمي شوند.

افراد با اختلال اتيسم از نظر بیولوژیکی کارکردهای یکسانی با افراد عادي دارند. اما رسش و مهارت هاي اجتماعي آنان براي تمايلات جنسي به اندازه ديگران نيست. افراد اتيستیک از جهت سن و ايجاد رابطه بسيار صميمي هدف های مشترک با دیگران دارند، اما در نخستين برخورد در اختصاص همتا سازي ها در ساخت ارتباطي خود مشکل دارند.

 

افراد اتيستیک اغلب در مورد تمايلات جنسي اطلاعي ندارند، هم چنین دوستان كمي براي بحث در مورد  این موضوع دارند و آموزش كافي جنسي ندارند. آن ها نمي توانند به طور طبيعي اين دانش را از منابع ديگر مانند دوستان، همسالان و... كه پراکنده و ناصحيح است به دست آورند.

فرد اتيستیک ممكن است سوالات بسياري در مورد تمايلات جنسي داشته باشد اما نمي داند چه كسي پاسخگوي او است.آنان هم چنين بعضی مواقع رفتار هاي جنسي نامناسب(غير مقتضي) انجام مي دهند كه...

 

 

ادامه نوشته

اختلال یکپارچگی حسی

                                  اختلال یکپارچگی حسی

    "اختلالی پنهان که موجب ناتوانی می شود ولی به درستی تشخیص داده نمی شود" ذهن و بدن ما به منظور برآورده ساختن نیازهای دنیای پیرامون مان بطور بسیار شگفت آوری در هم تنیده شده اند. احساسات، افکار و اعمالی که ما تجربه می نمائیم بر اساس عملکردهای مغز ما بوقوع می پیوندند. نحوه ی پردازش اطلاعات درونی و دنیای بیرونی ما بر احساسات، افکار و اعمال ما تاثیر می گذارند. چزئی ترین تغییر در عملکردهای پردازشی مغز ما میتواند بر نحوه مدیریت و اداره مهارتهای زندگی روزمره ، پیشرفت های تحصیلی – آموزشی و تعاملات اجتماعی ما تاثیر مستقیم و شدیدی بگذارد. اختلال یکپارچگی حسی یک نمونه و مثال مطلوبی است که نشان میدهد چگونه این اشتباه و خطا در پردازش های مغزی رخ می دهد.

ادامه نوشته

تفاوت ها وتشابهات کودکان دیر آموز واختلالات یادگیری(ld)

تفاوت ها و تشابهات کودکان دیر آموز و اختلالات یادگیری(ld)

تشابهات دانش آموزان اختلالات یادگیری(LD) ودیر آموز

- هر دو گروه افت تحصیلی دارند.مثلا در نوشتن،تشخیص و ترسیم، دستخط و نیز انجام تکالیف درسی مشکل دارند.

- اکثرا به کمک ویژه نیاز دارند.

- در دیکته نویسی و یا خواندن و ریاضیات ضعیف هستند.(در یک یا دو مورد ممکن است ضعیف باشند).

- به فعالیتهای بیشتری جهت خواندن نیاز دارند.

- نیازمند تکالیف متناسب با خود هستند.

ادامه نوشته

?ADHD: Psychiatric Epidemic or Hype

 

درمان اختلال نقص توجه/فزون کنشی(بیش فعالی)بادارودرمانی یااعتیاد؟

 

For teachers the perfect class is a concentrated, quiet and obedient one. Nowadays, when children stand out by what used to be called naughty, rebellious and boisterous behavior, it is much easier than before for teachers to have these children drugged with for example Ritalin or Concerta (psycho-stimulant medications). For psychiatrists, jotting down abbreviations like ADHD, PDD-NOS and ODD and subsequently prescribing drugs has become routine

تحقیقات جدیددرزمینه ی ADHD

نظریه پیاژه در رشد شناختی – ادراكی کودک

نظریه پیاژه در رشد شناختی – ادراكی کودک

مساله اصلي درنظریه پياژه ،چگونگی پیدایش و ایجاد شناخت با تاکید برنقش عوامل زیستی درانسان است .به نظر وی انسان موجودي است تابع قوانين زيستي و به منظور ادامه ي حيات بايدبتواند با محيط سازگارشود وهوش نمونه اي از انطباق زيستي است .به عبارت  دیگر  پیاژه به بلوغ زیستی فرد در طول زمان اشاره دارد و باتوجه به اهمیتی که پیاژه برای بلوغ زیستی قائل است , توانایی های شناختی کودک را  حاصل تعاملش با محیط می داند.شيوه اتخاذ شده توسط او   نشان از دید عملگرايانه او دارد.فرض پیاژه آن بود که اگر بفهمد که چگونه دانش در نزد کودکان ساخته می شود آن گاه خواهد فهمید که دانش چیست. زیرا ساختمان دانش ماهیت دانش را نشان می دهد  . در نظريه پياژه، کودک موجودي خلاق و فعال است . کودک هنگام تولد داراي ساخت يا توانايي خاصي نيست و تنها با بازتابها به دنيا مي آيد. بتدريج در طي رشد ، از طريق تعامل با محيط و کسب صلاحيتهاي زيستي ، واجد يکسري تواناييهاي ذهني ، رواني و شناختي مي شود . به عبارت ديگر نمي توان تعامل کودک را با محيط بيروني ناديده گرفت زيرا تحول کودک ناشي از تعامل وي با محيط مي باشد و فرايندي به نام تعادل جويي ، موجب تصحيح تعامل فعال بين کودک و محيط مي شود.کودک در حين تعامل با محيط ، خود را مي سازد. بنابراين تعامل مستمر و مداوم با محيط موجب تحول و دگرگوني کودک خواهد شد و وي واجد يکسري تواناييهاي ذهني ، شناختي ، عاطفي ، هيجاني و اخلاقي خواهد شد .وی در تشریح نظریه خود با دقت ویژه ای به توصیف تكامل رشد زبان ، اندیشه ، استدلال ، داوری و سنجش اخلاقی كودكان می پردازد.

کاربردهای آموزشی نظریه ی رشد شناختی:

 ازآنجایی که بین فرایندهای فکری کودکان و بزرگسالان...

ادامه نوشته

نوروفیدبک

نوروفیدبک

 

عملکرد ما

حتما می‌دانید که سیستم‌ها و دستگاه‌های گوناگون برای اینکه درست و به بهترین نحو کار کنند، نیاز به تنظیم دارند. این مسئله به ویژه هنگامیکه چند سیستم مختلف قرار است با هم کارخاصی را انجام دهند بیشتر اهمیت پیدا می‌کند، در اینجاست که بحث هماهنگی و زمان‌بندی سیستم‌ها هم به میان کشیده می‌شود.
انسان نیز یک ماشین پیچیده است که خود از سیستم‌های مختلف تشکیل شده است. این سیستم‌ها در کنار یکدیگر و هماهنگ با هم عمل می‌کنند تا اعمال انسانی ما را بسازند و خود نیز از سیستم‌های جزئی‌تری تشکیل یافته‌اند. حتما برایتان قابل لمس است که وقتی تمام این سیستم‌ها درست و کاملا هماهنگ با هم عمل کنند ما در نهایت سلامت و دارای بیشترین کارایی هستیم. لذا از این منظر سلامت ما در گرو شناخت قسمت‌های مختلف بدن و بررسی کارکرد آنها و سپس اصلاح و تنظیم هر یک از آنهاست.
یکی از سیستم‌های مهم در بدن ما مغز است و شاید بتوان گفت مهم‌ترین و پیچیده‌ترین سیستمی است که تا کنون شناخته شده است. مغز فرمانده بدن و عامل پشت پرده تمام افعال و افکار و احساسات ماست. مغز سیستم پیچیده‌ای است که خود دارای قسمت‌ها و بخش‌های مختلفی است که دارند با هم کار می‌کنند. بنابراین می‌توان گفت عملکرد مغز و توانایی‌های آن وابسته به تنظیم و هماهنگی اجزاء مختلف آن است.

تنظیم مغز
نوروفیدبک وسیله‌ای است که کار تنظیم و رفع اشکالات مغز را انجام می‌دهد. در بخش مغز و عملکرد آن گفتیم که مغز از سلول‌های عصبی تشکیل یافته که شبکه‌های عصبی را در مغز می‌سازند. قسمت‌های مختلف مغز (مجموعه‌ای از شبکه‌های عصبی) کارکردهای مختلفی دارند و فعالیت این شبکه‌ها سبب تولید امواج مغزی گوناگون در شرایط و موقعیت‌های مختلف می‌گردد. اگر این ...

ادامه نوشته

اختلالات کیفی امواج مغزی کودکان کم توجه وبیش فعال

اختلالات کیفی امواج مغزی کودکان کم توجه وبیش فعال

 

هر فرد نرمال 5 دسته موج مغزی دارد که عبارتند از:

1-دلتا (از 1 تا 4 هرتز)

2- تتا (از 4 تا 8 هرتز)

3-آلفا (از 8 تا 12 هرتز)

4- بتا (از 13 تا 30 هرتز)

5-گاما (از 30 به بالا)

موج آلفا در زمان آرامش و استراحت فعالیت بسزایی دارد.

ادامه نوشته